2/10「自分の言葉で説明することは難しい」

5年生が算数の時間に円柱の展開図について学習していました。円柱を展開した時に、円柱の側面は長方形になることは理解できていたようです。その長方形の横の長さに着目した時に、何ｃｍになるのか子どもたちは考えて求めていました。すると、底面の円の円周の長さを求めればよいのではないかと考え、直径×円周率で求めました。しかし、なぜ底面の円の円周の長さが展開図の長方形の横の長さになるのか問われると説明することが難しかったようです。分かってはいるのだけれど、それを説明するとなると言葉が出てこないようでした。そこで隣同士で説明できるように話し合いました。具体物の円柱と展開図の両者を比べ見せることで説明ができるようになりました。子どもたちみんなが自分の言葉で説明できるように時間を使いながら丁寧に働きかけ、できるようになった場面でした。