1. 学校教育目標

「高い知性と豊かな心をはぐくみ，たくましく実践する生徒の育成」

校訓：自主剛健創造協力

2.めざす生徒像

• 責任をもち自主的・創造的に行動する生徒
• 強健な身体とたくましい実践力をもつ生徒
• 豊かな情操とするどい道徳性をもつ生徒
• 知識と技術を身につけ，進んで学習する生徒
• 温かい連帯感をもち，協力奉仕する生徒
• 自分の夢や目標の実現に向かって努力する生徒
• 社会に貢献する生徒

３．年度目標

『つながり，高め合う安来一中の生徒を育てる』

めざす生徒像主体的に判断し，責任を持って行動する生徒

　(1)一人一人を大切にする教育の推進

　(2)将来の自立に向け，必要な資質・能力や態度を育てる教育の推進

　(3)学校・家庭・地域が連携し，一体となった教育の推進

　(4)PDCAサイクルでの実践を徹底し，組織的な学校運営の推進と人材育成を図る

4.本年度の学校経営の重点

年度目標（１）に関わること
「自己肯定感，自己有用感をもたせる教育活動の充実」…すべての教育活動に生徒指導の機能を生かす

• 人権・同和教育を基底に据え，生徒，教職員，保護者をはじめ学校に関わる方の命，人権が尊重される組織文化を醸成する。
• 豊かな心や感性を育むため，全教育課程を通じて道徳教育の推進・充実を図る。また，学校図書館活用教育を推進し，豊かな心と学習への意欲を高める。
• 一人ひとりの教育的ニーズに応じた指導の充実を図るため，校内体制を整備し，特別支援教育の充実を図る。
• 学校行事，部活動等において，一人一人の生徒にやりがい感をもたせる。

年度目標（２）に関わること
「魅力ある学校づくり調査研究事業の成果の継承」

• 学び合いのある学習集団づくりと，家庭学習の充実を図るため徹底した個別指導を実施する。
• 見通しを立てたり振り返ったりする学習活動を重視し，ICT機器の活用などをとおして，生徒の主体性を育てる授業改善に取り組む。
• 望ましい人間関係を形成し，よりよい集団づくりに参加するよう，学級活動や生徒会活動，部活動などで生徒の主体的活動を支援する。
• 全教育課程の中でキャリア教育を推進し，社会的自立に向けた基礎的な力を育成する。
• 規範意識（日常生活や授業中のルール）の定着を図る，と同時に生徒理解のための教育相談体制の充実を図りながら，個性の伸長とよりよい集団づくり目指した生徒指導を推進する。【チームワーク～生徒理解とタイムリーな指導～】
• 学校給食の実施をとおして，食育の充実を図る。

年度目標（３）に関わること
「連携を重視し，地域とともにある学校づくりを行う。」

• 校区内の幼稚園・保育所，小学校や高等学校，特別支援学校（松江養護学校安来分教室），教育後援会・PTAをはじめとする関係諸機関との連携，生徒会サミットを通じた他校との連携，地域での体験活動，高等学校等との連携授業など，一体となって校区内の子どもを育成する連携教育を推進する。
• 各種たよりの発行や学校ホームページを随時更新し，タイムリーな情報提供を行う。また，参観日や学校行事などに参加しやすいよう工夫をする。
• 明るいあいさつや規則的な生活リズム，家庭学習などの習慣を家庭と連携し定着を図る。

年度目標（４）に関わること
「各種調査・アンケート結果を活用し，職員の協働を促進する学校評価を実施する」

• 教職員の組織的な取組のためミッション・ビジョン・情報の共有を図り，協働する。
• 各種調査・アンケート項目を学校評価指標（数値目標）等に設定し，具体的で実効性のある学校評価・評価システムを実施する。

５.めざす教職員像

「感性豊かで信頼される教職員集団（チーム一中）」

・教育に対する情熱と使命感をもち，常に学び続ける教職員
・生徒の成長を信じ，自立に向けた力を育む教職員
・豊かな人間性や社会性を備え，協働・創働する教職員

６.特色ある教育
～「魅力ある・人権教育研究指定校事業の取組」～
魅力ある・人権教育研究指定事業の実践を継続し，授業づくりと集団づくりの取組を通して，生徒の自己肯定感を高めながら，生徒同士のつながりを強め一体感のある一中を目指す。
校区の４小学校との連携を深めながら取り組みを進める。今年度の重点は次の２点。

• 学習意欲を高める授業改善と学力向上の取組

・学び合いのある学習集団づくり・・・コの字型の机の並びやペア・グループでの活動を全教科等で取り入れる。
・見通しを立てたり振り返ったりする学習活動を重視し，生徒が主体的に学ぶ授業づくりに取り組む。
・ICT機器を活用し，生徒の活動時間をしっかりと確保する授業展開を工夫します。
・一中ベーシック（基礎力テスト）を計画的に実施する。
・家庭学習の習慣化を図るため宿題を計画的に出し，提出チェックを徹底し基礎学力の定着を図る。

• 集団づくりの取組

・学級活動，生徒会活動，部活動などにおいて，生徒が主体的に活動する場を設定し，その活動を積極的に支援する。（自己存在感，自己有用感をもたせる）
・日常生活や学習場面において集団ルールの定着を図り，お互いが安心して生活できるよう，生徒指導を充実させる。（共感的な人間関係づくり）
・毎週１回各学年とも学年朝礼を実施し，生徒の主体的な運営を促し，生徒同士のつながりを深める。
・温かい人間関係を醸成し，不登校（進路保障の課題として）やいじめ（人権侵害の課題として）の未然防止と初期対応を適切に行う。【人権・同和教育の推進】

平成31年度（令和元年度）の重点(pdf:109KB)